EDUCAÇÃO DO CAMPO NO TRIÂNGULO MINEIRO
um estudo de estado da arte a partir de teses e dissertações
Resumo
O presente artigo analisa o estado da arte da produção acadêmica sobre a Educação do Campo no Triângulo Mineiro, a partir de teses e dissertações defendidas em programas de pós-graduação stricto sensu de universidades públicas da região. Fundamentado em uma abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica e documental, o estudo adota o referencial metodológico do estado da arte, buscando mapear, sistematizar e analisar criticamente as tendências teóricas, os eixos temáticos recorrentes, os avanços, os limites e as lacunas presentes nas pesquisas. O corpus analisado é composto por dez produções acadêmicas, organizadas em eixos como políticas públicas educacionais, formação docente, Educação de Jovens e Adultos do campo, fechamento de escolas rurais, juventude camponesa e disputas territoriais entre agronegócio e projetos educativos emancipatórios. Os resultados evidenciam que a Educação do Campo se consolida como um campo teórico e político contra hegemônico, profundamente vinculado às lutas sociais dos povos do campo, mas atravessado por contradições estruturais, expressas no desmonte de políticas públicas, na precarização do trabalho docente e na persistência do fechamento das escolas do campo. Conclui-se que a produção acadêmica regional revela avanços importantes na afirmação da Educação do Campo como direito, ao mesmo tempo em que aponta a necessidade de fortalecimento das políticas públicas, da formação docente e da articulação entre universidade, escola do campo e movimentos sociais.
